Metodologías de investigación (Malla Curricular Psicología, Segundo Semestre)

Una asignatura bastante relevante para la formación científica-experimental en la carrera de Psicología es metodologías de investigación, la cual usualmente forma parte del ciclo de formación básica de los alumnos y alumnas. Esta asignatura está enfocada en que los estudiantes conozcan los fundamentos, potencialidades y limitaciones de la investigación científica en las ciencias sociales. Se busca también que logren dominar la forma de transformar sus necesidades de información en preguntas, y que conozcan los diseños y las técnicas principales utilizadas en ciencias sociales, en pro de habilitarlos para la realización de proyectos de investigación.

El perfil de psicólogo egresado de las universidades chilenas usualmente está compuesto por competencias tanto genéricas como específicas. Como competencia genérica, se espera que los estudiantes conozcan los fundamentos de la investigación en ciencias sociales, como también los principales diseños y técnicas de investigación utilizadas para desarrollar proyectos de investigación. También, se espera que adquieran la ética correspondiente a los procesos de investigación en las ciencias sociales, y que de esta forma adquieran los estándares éticos y legales de la profesión al actuar, como también que puedan aceptar y promover el respeto a los derechos y a la diversidad de las personas.

Como competencias específicas del nivel de bachillerato, se espera que con este curso los/as estudiantes comprendan los supuestos filosóficos, epistemológicos y metodológicos a la base del pensamiento científico, y sean capaces de transmitirlos en la lectura científica y en el diseño de investigaciones. Además, se espera que alumnos y alumnas logren realizar la búsqueda de información empírica preexistente sobre un tema de investigación y que logren elaborar un informe escrito asumiendo una posición teórica, definiendo las hipótesis y las definiciones conceptuales que la guían.

Los contenidos en pro del logro de las competencias suelen presentarse distribuidos en unidades a lo largo del semestre. Estos contenidos suelen ser los siguientes, considerando que pueden variar según la universidad y/o institución que lo imparte:

• La primera unidad suele ser introductoria, y en ella se presentan los fundamentos de la investigación científico-social, por lo que se brinda a los estudiantes el conocimiento respecto al pensamiento y al método científico, los grandes paradigmas de la investigación educativa, los aspectos éticos de la investigación y el esquema general de los procesos de investigación (problema de investigación, marco teórico, formulación de hipótesis y elección de diseño). De igual manera, es posible que algunas universidades analicen en esta unidad las relaciones entre la investigación y la práctica pedagógica.
• La segunda unidad suele abarcar la formulación de proyectos de investigación, es decir, la idea de una investigación y su expresión en forma de problema, la especificación de la pregunta, la justificación de una investigación, la formulación de un punto de vista teórico, las formas y modalidades de citación de trabajos, la formulación de hipótesis, las partes constituyentes del marco teórico, la formulación de la carta Gantt, entre otras.

La siguiente unidad brinda informació n sobre el diseño metodológico,específicamente, los distintos tipos de investigación, la selección del diseño de investigación, las técnicas de producción o recuperación de información, las técnicas cuantitativas, cualitativas, la definición operacional de las variables, los procedimientos de selección de los participantes, las técnicas de análisis de información, la planificación logística de la información, entre otras. En esta unidad también se realiza un proceso comparativo entre los enfoques cualitativo y cuantitativo, considerando sus supuestos conceptuales y metodológicos. También, se analizan los diseños mixtos de manera general como también sus fortalezas, utilidades y desventajas.

En condiciones normales, este curso se desarrolla bajo una modalidad presencial en el que se combinan clases de tipo expositivas para presentar los conceptos esenciales de la asignatura y entregar los lineamientos de las actividades prácticas a realizar. También, la asignatura cuenta con un tiempo de ayudantías, destinada a aclarar las dudas de los estudiantes respecto a conceptos centrales. Además, la ayudantía está enfocada a realizar seguimiento a alumnos y alumnas de las actividades prácticas. Se espera también que los estudiantes en su tiempo autónomo realicen trabajo fuera del aula, enfocado a la lectura de textos, a la búsqueda de información complementaria, realización de trabajos de análisis y de trabajos en equipo.

Esta asignatura no cuenta con requisitos previos para ser cursada, sin embargo, es una asignatura que forma parte de los requisitos para poder cursar las asignaturas de investigación que se imparten durante los semestres siguientes de carrera, por ejemplo, es requisito para cursar las asignaturas Técnicas cualitativas de investigación y Técnicas cuantitativas de investigación, o en otras universidades Metodologías de investigación II.