Una asignatura bastante transversal a las carreras profesionales y técnicas en la actualidad es el idioma inglés, dado que la adquisición de este idioma permite la comprensión de distintas instrucciones, artículos, revistas y publicaciones de diversas áreas y por lo tanto facilita el proceso de desarrollo profesional, cultural y en algunas ocasiones el desarrollo económico. Este curso tiene como objetivo que los estudiantes puedan mantener una conversación pre- intermedia con lo aprendido y que logren a su vez realizar preguntas o afirmaciones con cierta espontaneidad y con autonomía al momento de dar una explicación, dar información personal o de temas tales como el clima, la cultura, entretenimiento, experiencias personales, entre otros.

El idioma inglés suele ser enseñado en muchas instituciones y universidades a lo largo de la carrera, sin embargo, este nivel pre-intermedio es la base para los consiguientes niveles del idioma a largo de la carrera. En psicología, muchas universidades enseñan este nivel de inglés durante los primeros años de carrera, y busca así que los estudiantes de Psicología y de una variedad de carreras logren leer textos en inglés de complejidad básica y pre-intermedia, Además, busca que desarrollen estrategias para lograr una comprensión de lectura exitosa según los distintos niveles (conceptual, procedimental y actitudinal), como también que logren mantener una conversación cara a cara.

A nivel conceptual, se espera que los y las alumnas identifiquen y comprendan las ideas fundamentales, la información general y específica de textos orales y escritos que traten temas tanto concretos como abstractos. También, se pretende que los estudiantes logren comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples que requieren intercambio sencillo de información. A nivel procedimental, se espera que los estudiantes logren desarrollar la comprensión auditiva, comprensión lectora, como también la producción oral y escrita. A nivel actitudinal, se espera que alumnos y alumnas logren apreciar la riqueza y el valor de la lengua extranjera como una herramienta de uso permanente en las actividades diarias.

En relación a los contenidos, estos se distribuyen en unidades breves, dependiendo de cada universidad e institución:

• Las primeras unidades están enfocadas a que los estudiantes puedan describirse a sí mismos, que puedan describir imágenes y que conozcan las formas de describir sus actividades cotidianas, como también que puedan describir situaciones en el idioma inglés.
• Luego, se continúa con la unidad enfocada a que los estudiantes aprendan a describir sus gustos y a manifestar lo que les agrada de lo que les desagrada. En esta unidad también se busca que aprendan a manifestar una opinión, un punto de vista, presentar fundamentos, como también poder presentar ventajas y desventajas.
• En esta unidad se espera que los/as estudiantes puedan describir situaciones pasadas y la repercusión de estas en el presente. También, se espera que puedan hacer planes, predicciones utilizando el tiempo futuro, como también que aprendan los adjetivos, adverbios y vocabulario para comunicar características, frecuencias, tiempos, entre otras. Se espera que en esta unidad puedan emplear los distintos conectores del idioma inglés.

• Las siguientes unidades están destinadas a que los estudiantes aprendan a hacer descripciones comparativas más complejas para comparar situaciones, personas, lugares, entre otros.
• Finalmente, las últimas unidades están enfocadas a que los/as estudiantes puedan realizar reclamos, quejas, devolución de productos en tiendas o expresar una molestia cuando sea necesario.La metodología de enseñanza de este idioma se basa en clases expositivas en donde se presentan los principales conceptos, la gramática y la sintaxis en pro de desarrollar la habilidad comunicativa mediante la producción oral y escrita. Los contenidos expuestos en las cátedras son reforzados mediante tareas, trabajos prácticos, presentaciones de videos, discusiones grupales, presentaciones individuales o grupales y guías. Las actividades se centran principalmente en actividades individuales, en pares, grupales y en conversaciones que permitan al alumno estar en contacto frecuente con el idioma inglés.Además de favorecer la enseñanza del idioma y que los y las alumnas se familiaricen con esta lengua extranjera, el objetivo de entregar los conocimientos básicos del inglés permite que también puedan relacionarse con alumnos extranjeros que realizan intercambios en nuestro país, o viceversa, que los alumnos que tienen intenciones de realizar alguna pasantía en el extranjero tengan mayores facilidades para desenvolverse en otro país, conociendo las formas básicas de descripción de lugares, personas, de información personal, entre otras. De la misma manera, el idioma inglés permite que los estudiantes puedan ampliar sus perspectivas y oportunidades laborales, dado que, al contar con esta herramienta, pueden desenvolverse en empresas o negocios tanto nacionales como internacionales, o realizar sus labores profesionales tanto en Chile como en el extranjero.