Filosofía y Epistemología (Malla Curricular Psicología, Primer Semestre)
Uno de los ramos más comunes en la carrera de psicología en las universidades chilenas es el de Filosofía y Epistemología, el cual en algunos casos es denominado simplemente como Filosofía y en ocasiones como bases epistemológicas o bases filosóficas, dependiendo de cada institución. En Chile, la filosofía y la epistemología suelen ser enseñados en conjunto dado que comparten similitudes respecto a su énfasis, ya que mientras la filosofía es el estudio de la existencia, la verdad, la mente, el conocimiento y el lenguaje (entre otras), la epistemología es una rama de esta misma, también dedicada al estudio del conocimiento.
Este curso suele ser enseñado durante el primer semestre de la carrera u ocasionalmente en el segundo semestre, y, dependiendo de la institución, en algunos casos es prerrequisito para otras asignaturas, como por ejemplo para Metodologías de la Investigación; una asignatura enseñada frecuentemente durante el segundo año de carrera. En otros casos en los que ambas asignaturas son enseñadas por separado, suelen ser asignaturas con prerrequisito, es decir, es posible que en algunas universidades Filosofía (o Bases Filosóficas) sea prerrequisito para la asignatura de Epistemología (o Bases Epistemológicas). Desde el punto de vista filosófico, esta asignatura tiene como objetivo que los y las estudiantes se familiaricen con tanto las transformaciones filosóficas durante el transcurso de la historia como fundamentos para comprender al ser humano y a la naturaleza.
En esta asignatura también se discuten elementos fundamentales para la comprensión de las principales teorías filosóficas y de los principales referentes metodológicos al estudiar un fenómeno psicológico. Se revisan además las problemáticas principales de tipo filosóficas y los fundamentos filosóficos de la psicología, centrada principalmente en el estudio del conocimiento.
Desde lo epistemológico, esta asignatura tiene como objetivo que los y las estudiantes conozcan los abordajes epistemológicos del siglo XX y que reflexionen acerca del surgimiento de la ciencia moderna. Se busca también que los y las estudiantes conozcan y reflexionen acerca de las distintas posturas epistemológicas en el campo de las ciencias sociales y que por ende reflexionen sobre el surgimiento de las ciencias sociales.
El programa de estas ramas suele seguir el siguiente orden de contenidos:
• En primer lugar, se suele comenzar por los fundamentos filosóficos para la comprensión del ser humano. Aquí se distinguen los distintos ámbitos de la filosofía; metafísica, gnoseología, ética y lógica, como también el uso de la razón para abordar los problemas filosóficos. Luego, se continúa con la comprensión del panorama histórico de las corrientes principales en filosofía. Aquí se enseña sobre los orígenes griegos de la filosofía (Presocráticos, Platón y Aristóteles) y sobre la filosofía en la edad media (San Agustín y Santo Tomás). Estos contenidos tienen como objetivo que los y las estudiantes adquieran la competencia de comprender las nociones de filosofía y el pensamiento filosófico, tanto en la antigüedad como en la edad media en pro de contextualizar el surgimiento de la psicología.
• Aproximaciones al estudio de la mente, el conocimiento y la conciencia. Aquí se revisa el Racionalismo cartesiano, el empirismo de Locke y Hume, y la subjetividad trascendental en Kant. También, se revisa la dialéctica de Hegel y Marx, el positivismo y la fenomenología de Husserl. Estos contenidos tienen como objetivo que se adquiera la competencia de lograr comprender los supuestos de las corrientes filosóficas modernas para poder diferenciar las distintas posturas sobre problemas atingentes a la psicología.
• Finalmente, se revisan los fundamentos epistemológicos de la psicología, en donde se realizan preguntas sobre el conocimiento y su respuesta desde el pensamiento cotidiano, científico y filosófico. Además, se revisa la distinción entre lo que es paradigma, disciplina, enfoque, teoría y modelo en psicología, como también las nociones de paradigma; la revolución científica según Kuhn y los paradigmas en psicología según Guba. Estos contenidos responden a adquirir la competencia sobre la comprensión de paradigma y su evolución histórica, en pro de identificar los supuestos a la base del pensamiento científico en psicología.
Para lograr los objetivos de aprendizaje de esta asignatura, las universidades suelen realizar clases expositivas que incluyen la teoría, las ideas, los conceptos y los temas a tratar. Además, se solicitan lecturas a los y las estudiantes para que de manera autónoma puedan ir favoreciendo su capacidad de reflexión y así favorecer las jornadas de conversación y de debate. Estos debates se realizan en grupos de trabajo que discuten en torno a una consigna desde las distintas posiciones epistemológicas. También, las universidades cuentan con ayudantías que tienen como objetivo apoyar el proceso de aprendizaje y apoyar la preparación de las jornadas de debate y/o reflexión.