Test de Rorschach
El test de Rorschach, llamado así tras el nombre de su autor, Hermann Rorschach, se utiliza frecuentemente en el proceso de psicodiagnóstico de adolescentes y adultos para conocer la personalidad de los mismos, como también otros aspectos revisados en este artículo. Hermann Rorschach presentó la primera edición de su libro “Psicodiagnóstico”, pero sólo diez años más tarde el libro comenzó a ser difundido y luego se desarrollaron varias escuelas de comprensión del test, como por ejemplo la línea conductista y psicométrica, el enfoque psicodinámico, entre otros autores que realizaron aportes contemporáneos con las innovaciones psicoanalíticas.
Según Kloper, una de las grandes autoridades en el empleo del psicodiagnóstico del Rorschach y creador de un manual de interpretación del test, este último es considerado una técnica proyectiva en el que el objetivo debe ser crear una situación lo más apropiada posible para su aplicación, ya que la mayoría de las personas tiende a experimentar niveles de ansiedad al saber que se les aplicará la prueba, por lo que el clima debe ser adecuado, como también la relación con el evaluado, creando así un espacio lo más relajado posible que promueva la libre expresión. Se recomienda que antes de su aplicación se realice una entrevista previa con el evaluado para generar “rapport” y para recabar antecedentes importantes de la persona que sirvan para complementar.
El test de Rorschach consta de 10 láminas que se caracterizan por su falta de estructuración y su ambigüedad. Estas láminas se dividen en 3 tipos: 5 láminas acromáticas, 3 láminas cromáticas y 2 negro-rojas. La aplicación debe realizarse en orden descendente mientras las láminas están boca abajo sobre la mesa o escritorio. También, se utiliza un reloj o cronómetro y un protocolo de localización para establecer las áreas que emplea el evaluado al dar su respuesta.
Para registrar las respuestas de los individuos, se recomienda anotar de forma textual sus palabras para luego analizarlas y tabularlas, ya que otros métodos, como por ejemplo grabar, son consideradas poco éticas y pueden aumentar los niveles de ansiedad en la persona evaluada. Pese a que no existe un límite de tiempo para que las personas respondan lo que ven, es relevante registrar estos tiempos ya que otorgan información valiosa respecto al funcionamiento de su estructura. El registro de la posición de las láminas es importante de considerar, ya que el ángulo en el que presenta la lámina también entrega información respecto a su funcionamiento.
Para su tabulación, se debe considerar toda respuesta que la persona evaluada emita acerca de la lámina, y el número de respuestas es un indicador que debe ser considerado en la totalidad del protocolo. La primera de las categorías a tabular es la localización, que indica el área de la lámina que la persona utiliza para dar su respuesta. Estas áreas se agrupan según la parte del estímulo que utilice el sujeto, las cuales pueden ser globales (G), respuestas de detalle grande (D), respuestas de detalle pequeño (d), y respuestas de espacio en blanco (S).
A continuación, se tabulan los determinantes, los cuales según Klopfer consisten en la cualidad del material de la mancha. Estas categorías, que justifican la percepción de los conceptos, son las siguientes: forma, movimiento, color y sombreado. Luego, se tabula el contenido y la frecuencia, siendo el contenido la categoría conceptual a la que pertenece el concepto apercibido, habiendo algunos más frecuentes en su aparición que otros. Pese a que el contenido varía de autor a autor, los principales son: contenido animal, contenido humano, contenido anatómico, contenido sexual, contenido sangre, contenido objeto, contenido paisaje, contenido naturaleza, contenido vegetal, contenido geografía, contenido arquitectónico y contenido explosión.
En cuanto a su interpretación, de manera general, el número de respuestas indica la capacidad de flexibilidad ideo asociativa del sujeto o en otras palabras la capacidad de emitir respuestas en base al mismo estímulo. En relación la localización, esta se relaciona con aspectos cognitivos de la personalidad y según Klopfer hace alusión al enfoque intelectual empleado. Los determinantes representan una cualidad psíquica que las personas utilizan en su funcionamiento y estructuración de la realidad, las cuales a su vez presentan subdivisiones según la respuesta, su concepto y su precisión. Finalmente, el contenido y la frecuencia indica la abundancia de material asociativo de los individuos, según su variedad y su grado de elaboración.
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Autor Artículo
María José Campos Diocaretz, Psicóloga UDD, Chile – Bachelor of Psychological Science, Universidad de Newcastle, NSW, Australia.
Referencias
http://peritajespsicologicos.cl/wp-content/uploads/2016/04/Libro-Rorschach-2001-Maffioletti_Andreucci_Contreras.pdf
https://www.redalyc.org/pdf/3396/339630261006.pdf